走進(jìn)新疆維吾爾醫(yī)藥??茖W(xué)校的歷史博物館,仿佛身處精彩紛呈的歷史長(zhǎng)河,那一頁(yè)頁(yè)泛黃的古籍,無(wú)聲地展現(xiàn)了維吾爾醫(yī)學(xué)2500年來(lái)的光輝進(jìn)程。
在這所新疆唯一的維吾爾醫(yī)藥學(xué)校,30年間,一代代維吾爾醫(yī)學(xué)人才從這里走向社會(huì),服務(wù)百姓。在這里,學(xué)生不僅能學(xué)到名老維醫(yī)的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn),還能查閱珍貴的維吾爾醫(yī)藥經(jīng)典古籍。這都得益于學(xué)校對(duì)教學(xué)方針的及時(shí)調(diào)整,讓流散民間的維醫(yī)經(jīng)典技藝得以保存并流傳下去。
搶救式收集保護(hù)維吾爾醫(yī)古籍
新疆地處亞歐大陸地理中心,是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上的重要節(jié)點(diǎn)、核心地區(qū)。漢唐以來(lái),古絲綢之路的繁榮,形成了維醫(yī)與各民族醫(yī)學(xué)薈萃的局面,各民族間的交流傳播,也使維吾爾醫(yī)藥逐漸形成了自己的特色。
“維吾爾醫(yī)藥是民族文化的驕傲?!?這是維吾爾醫(yī)藥??茖W(xué)校校長(zhǎng)凱賽爾·阿不都克熱木常說(shuō)的一句話。但事實(shí)上,如今的維吾爾醫(yī)藥面臨專家后繼乏人、醫(yī)療技術(shù)大量失傳、醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)缺乏整理的嚴(yán)峻局面?!拔覀冇胸?zé)任扛起保護(hù)和拯救維吾爾醫(yī)藥的重?fù)?dān)?!?他說(shuō)。
2010年,維醫(yī)藥被定為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),該校被定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)單位,但由于受重視程度不夠,保護(hù)工作一度擱置。為了爭(zhēng)分奪秒保護(hù)維吾爾醫(yī)藥,凱賽爾·阿不都克熱木親自帶隊(duì),收集散落在民間的古籍,從偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn),從維吾爾自治區(qū)到全疆各地,都留下了他們的足跡。
收集過(guò)程中,困難顯而易見(jiàn)。很多維吾爾醫(yī)藥傳承人并不愿意將祖上留下的古籍捐獻(xiàn)給學(xué)校,有的甚至將凱賽爾一行人趕出家門(mén),“三顧茅廬”的故事時(shí)有發(fā)生。“不拋棄、不放棄”是凱賽爾堅(jiān)持的原則。當(dāng)一位老維醫(yī)聽(tīng)說(shuō)他們?yōu)榱吮Wo(hù)維吾爾醫(yī)藥,連續(xù)幾個(gè)月奔波在各村鎮(zhèn)的故事后深受感動(dòng),將自己家族留下的幾十部古籍文獻(xiàn)無(wú)償捐獻(xiàn)給學(xué)校。“我不怕吃閉門(mén)羹,只怕遺漏了重要古籍,不能完整保護(hù)祖宗留給我們的寶貝。”拿著這些古籍,凱賽爾興奮得一夜未眠。2年來(lái),他們通過(guò)努力,終于從各個(gè)傳承人手中收集到了200多部珍貴古籍。
這些古籍大部分是察哈臺(tái)維吾爾文的書(shū)寫(xiě)原稿,為了防止手抄的原書(shū)因年長(zhǎng)日久、保存條件不善而毀壞,該校設(shè)計(jì)了建立維吾爾醫(yī)藥古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的方案,目前,已將其中5部古籍原本掃描錄入電腦保存。
該校制定了《維吾爾醫(yī)藥非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作規(guī)劃》等一系列規(guī)章制度,使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承工作步入了規(guī)范化的道路。至今,該校保存的《阿日普驗(yàn)方》等7部維吾爾醫(yī)藥古籍,已被列入了《國(guó)家珍貴古籍名錄》,并完成了國(guó)家民族醫(yī)藥文獻(xiàn)整理項(xiàng)目中《醫(yī)學(xué)大全》《明凈辭典》《回回藥方36卷》《突厥文身心之爽快》等4部古籍的整理任務(wù)。
開(kāi)放式傳承 讓維醫(yī)薪火相傳
44歲的甫拉提·孜亞旦在該校擔(dān)任教師有22個(gè)年頭了,已是副教授的他擔(dān)任著學(xué)校醫(yī)療系主任,培養(yǎng)了一批又一批維吾爾醫(yī)藥專業(yè)人才,每周他還堅(jiān)持在學(xué)校的直屬醫(yī)院擔(dān)任診療工作。常有人不解他為何這么拼命,甫拉提卻說(shuō),他要報(bào)答母校的恩情,讓維吾爾醫(yī)藥更好地傳承下去。
越來(lái)越多像甫拉提這樣的畢業(yè)生承擔(dān)起傳承維吾爾醫(yī)藥的重?fù)?dān),他們有的選擇留母校教學(xué),有的則選擇服務(wù)于基層醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)。2014年,該校畢業(yè)生413人,基層工作115人。學(xué)校每年為基層輸送的專業(yè)人才已呈現(xiàn)固定的規(guī)模,這些人才也成為新疆維吾爾醫(yī)藥事業(yè)的中流砥柱。
但凱賽爾也看到在時(shí)代發(fā)展中“后繼乏人”的現(xiàn)狀。自治區(qū)僅在和田有維吾爾醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,教師資源日漸緊缺,因地理?xiàng)l件惡劣,學(xué)校很難吸引到高層次畢業(yè)生來(lái)校任教。
為此,凱賽爾帶領(lǐng)全體員工,在維吾爾醫(yī)藥人才培養(yǎng)上走出一條 “開(kāi)放式傳承”之路,即打破古老的教學(xué)模式,讓名老維醫(yī)能將祖?zhèn)骷寄芙淌诘茏樱⒐膭?lì)學(xué)有所成的弟子繼續(xù)收徒,教授維醫(yī)技能,對(duì)弟子及各國(guó)前來(lái)學(xué)習(xí)的維吾爾醫(yī)學(xué)愛(ài)好者都傾囊相授。學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)言,讓一批懂維吾爾語(yǔ)言的人才加入到師資隊(duì)伍中,培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、干得好”的維醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人才,計(jì)劃至2016年使具有研究生學(xué)歷的教師占專任教師的30%以上,改變了維醫(yī)藥高層次人才緊缺的現(xiàn)狀。
凱賽爾希望,通過(guò)學(xué)校教學(xué)改革,相繼建設(shè)維醫(yī)藥學(xué)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站,讓高層次的人才滿足實(shí)際需求,讓維吾爾醫(yī)學(xué)精髓得以傳承。為了提高教師隊(duì)伍整體水平,他鼓勵(lì)全員考研究生,并在學(xué)校開(kāi)辦了“簡(jiǎn)易英語(yǔ)學(xué)習(xí)班”,親自為需要提高英語(yǔ)水平的教師授課。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 十年規(guī)劃謀發(fā)展
為了讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐,學(xué)校通過(guò)改革制定了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方針,建立了直屬醫(yī)院、直屬藥廠、藥材種植基地等7個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及12個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室,先后與全疆36所維吾爾醫(yī)醫(yī)院、制劑室、藥廠、飲片廠簽訂了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)合同,形成了覆蓋全疆的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。
由于學(xué)校生物制藥實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模較小,已無(wú)法滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研工作的發(fā)展需求。為此,該校制定了十年規(guī)劃,將建設(shè)一個(gè)規(guī)?;纳镏扑帉?shí)訓(xùn)基地,以更好地完善維吾爾醫(yī)學(xué)教育。
按照規(guī)劃,學(xué)校將建立一所直屬醫(yī)院、生物制藥實(shí)訓(xùn)基地、維吾爾藥飲片加工廠、維吾爾藥加工廠以及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、科研中心等一系列配套設(shè)施的新校區(qū)。
“爭(zhēng)取到2020年,把學(xué)校建成新的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上最具新疆地域民族特色、最富傳統(tǒng)文化魅力、最能打響新疆品牌、最能提振新疆聲譽(yù)的高等學(xué)府?!?凱賽爾激情地比劃。
升格本科院校是該校目前的最大目標(biāo),建設(shè)新校區(qū)的過(guò)程,也是維吾爾醫(yī)藥立足新疆、服務(wù)基層、走向世界逐步成長(zhǎng)壯大的過(guò)程。
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